PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA PARA UN CENTRO EDUCATIVO

1.- Objetivos

Dar a conocer el centro de todos los puntos de vistas.

• Punto de vista profesor: Los profesores tienen que tener la facilidad de comunicar a la familias el desarrollo del proseso enseñanza-aprendizaje de sus hijos. 
• Punto de vista del Centro educativo. El objetivo de un buen plan de comunicación externa son diversos: en el aspecto administrativo debe existir canales ágiles robustos, otro objetivo es acercar la labor del centro a las familias y hacerlas participes.
• Punto de vista del alumno. Facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje y que esta labor no quede solo en el aula. Facilitar la nuevas tecnologias a los alumnos.
• Punto de vista de la familia. Para estar mas informado de toda la labor que hace el centro educativo.

2.- Públicos

Alumnado, equipo docente, entorno familiar del alumnado, red educativa.

• Punto de vista profesor. Alumnado, familias, equipo directivo y red de educación.
• Punto de vista del Centro educativo. Alumnado, familias, equipo docente, red de educación, labores administrativas.
• Punto de vista del alumno. Profesores, alumnos.
• Punto de vista de la familia. Profesores, alumnos, actividades del centro, red educativa

3.- Canales

Softwares especificos para la labor docente en un entorno de red. Softwares especificos administrativos conectado en red. Página web del centro. Plataforma moodle. Redes sociales: Facebook, Twitter.

• Punto de vista profesor. Softwares especificos para la labor docente en un entorno de red (sgd, alboran). Plataformas educativas (moodle). Redes sociales (facebook, twitter...)
• Punto de vista del Centro educativo. Softwares especificos para la labor docente en un entorno de red. Softwares especificos administrativos conectado en red. Página web del centro. Plataforma moodle. Redes sociales: Facebook, Twitter.
• Punto de vista del alumno. Plataformas educativas, páginas web, redes sociales (facebook, twitter...)
• Punto de vista de la familia. Plataformas educativas, páginas web, redes sociales (facebook, twitter...). Softwares especificos para tener información confidencial respectos a sus hijos.
• Haremos uso de la página web para convertirla en un tablón interactivo, con foros y buzon de sugerencias.

4.- Contenidos-tono-línea editorial

Se trataría de facilitar la comunicación multidireccional entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, contribuyendo a su mejora. Habría un moderador de la web, pero claramente es un espacio en el que compartir sugerencias, dudas, preguntas… opciones de mejora, con el objeto de crear entre todo todos la comunidad educativa que queremos.

5.- Acciones

• Crear diferentes foros atendiendo a las temáticas:
• Dudas de funcionamiento del centro
• Convivencia en el centro
• Actividades específicas dentro del centro
• Crear un tablón virtual en la web donde toda la comunidad pueda aportar sus sugerencias para diferentes actividades, de tal manera que se vieran reflejados todos los puntos de vista:
• Jornadas culturales
• Viajes culturales
• Actividades externas
• Actividades de otros centros educativos
• Enlaces de interés de ellos

6.- Cronograma

• Introducir los cambios tecnológicos necesarios en la web para que sea interactiva: foros, buzón, enlace a twitter...
• Informar a la comunidad educativa de dicho cambio, ya que todo el mundo debe estar implicado,  y establecer unas pautas de actuación incluyendo información de uso del nuevo espacio.
• Marcar un espacio de prueba en el que se combinarán la forma tradicional de comunicar y esta otra nueva, para poder detectar anomalías y también hacer una comparativa de ambos canales.
• Comenzar a trabajar en exclusiva con el nuevo canal.

7.- Responsables y Recursos

Los responsables de el proyecto de comunicación externa serán el director del centro un jefe de

estudios y los jefes de departamento en colaboración con el profesor encargado del TIC.

Se estima necesario dos horas semanales para realizar dicho proyecto.

Este equipo estará encargado del mantenimiento de la web, moderación de los foros, de mantener al 

día el buzón de sugerencias. Los canales Facebook y Twitter estarán activo en la web o en paralelo.

COMUNICACIÓN INTERNA

USO DE LA RED, REDES SOCIALES Y MÓVILES EN UN CENTRO EDUCATIVO.

DECÁLOGO:

Nº1.- Utilizaremos la red, redes sociales y los móviles, tablets, ordenadores... con supervisión de un profesor.

Nº2.- Respetaremos las normas que nos aporta la red. Respetaremos las personas que la utilizan.

Nº3.- No utilizaremos internet para humillar o dañar a otras personas.

Nº4.- Antes de subir cualquier imagen, video,... nos aseguraremos de que no moleste a nadie.

Nº5.- Pedir permiso antes de etiquetar o subir alguna foto.

Nº6.- Pedir ayuda a mis padres, profesores o algún alduto de confianza siempre que haga falta.

Nº7.- Utilizaremos las etiquetas de forma positiva.

Nº8.- Utiliza tu identidad digital como tu eres en la vida real.

Nº9.- Controlamos lo que escribimos en internet. Debemos ser igual de buenas personas que somos en nuestra vida cotidiana.

Nº10.- Si respetamos las normas de uso de la red, redes sociales, seguro que nuestra vidad y la de los demás mejorará.

REFLEXIÓN: COMUNICACIÓN EXTERNA DE UN CENTRO EDUCATIVO

OBJETIVOS: Dar a conocer el centro de todos los puntos de vistas.

• Punto de vista profesor: Los profesores tienen que tener la facilidad de comunicar a la familias el desarrollo del proseso enseñanza-aprendizaje de sus hijos. 
• Punto de vista del Centro educativo. El objetivo de un buen plan de comunicación externa son diversos: en el aspecto administrativo debe existir canales ágiles robustos, otro objetivo es acercar la labor del centro a las familias y hacerlas participes.
• Punto de vista del alumno. Facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje y que esta labor no quede solo en el aula. Facilitar la nuevas tecnologias a los alumnos.
• Punto de vista de la familia. Para estar mas informado de toda la labor que hace el centro educativo.

PÚBLICOS: Alumnado, equipo docente, entorno familiar del alumnado, red educativa.

• Punto de vista profesor. Alumnado, familias, equipo directivo y red de educación.
• Punto de vista del Centro educativo. Alumnado, familias, equipo docente, red de educación, labores administrativas.
• Punto de vista del alumno. Profesores, alumnos.
• Punto de vista de la familia. Profesores, alumnos, actividades del centro, red educativa

CANALES: Softwares especificos para la labor docente en un entorno de red. Softwares especificos administrativos conectado en red. Página web del centro. Plataforma moodle. Redes sociales: Facebook, Twitter.

• Punto de vista profesor. Softwares especificos para la labor docente en un entorno de red (sgd, alboran). Plataformas educativas (moodle). Redes sociales (facebook, twitter...)
• Punto de vista del Centro educativo. Softwares especificos para la labor docente en un entorno de red. Softwares especificos administrativos conectado en red. Página web del centro. Plataforma moodle. Redes sociales: Facebook, Twitter.
• Punto de vista del alumno. Plataformas educativas, páginas web, redes sociales (facebook, twitter...)
• Punto de vista de la familia. Plataformas educativas, páginas web, redes sociales (facebook, twitter...). Softwares especificos para tener información confidencial respectos a sus hijos.

ANALIZAMOS ENCUENTA A PROFESORES SOBRE EL USO DE REDES SOCIALES

Voy a centrarme en analizar datos cercanos a mi entorno de enseñanza actual para que sean mas siginificativos a la hora de reflexionar sobre ellos.
Se han realizado la encuesta a 1965 profesores
el 90% son mayores de 30 años la mayoria imparten
clase de secundaria el 33,5%.
El 96.2 % de los encuestado tienen internet en casa.
El 91.8 % utilizan internet en el centro educativo. Seria importante saber la frecuencia y el uso.
El 95.8% tienen dispositivos móviles.
El 87,4 hacen un uso habitual de la red.
El 76,9% lo utlizan para el trabajo y estudio.
Tienen conocimiento amplio de lo que son la redes sociales el 97,8 %
El 75% utilizan redes sociales, generalmente facebook y twitter

Solo el 15.3% utilizan las redes sociales con fines educativos.
Reflexión: Aunque los profesores tienen acceso amplio a la red y tienen conocimiento amplio de lo que son. No utilizan la redes sociales para usos educativos.

TRABAJANDO EN CLASE: FACE THE MUSIC

TÍTULO DE LA UNIDAD: FACE THE MUSIC
NIVEL: 4º ESO
OBJETIVOS:
1.- APRENDER VOCABULARIO CON CANCIONES
2.-CONOCER EL MUNDO POP DE LA MÚSICA
3.-SER CAPAZ DE FORMAR ORACIONES PASIVAS
4.-USAR EL VOCABULARIO Y LAS ESTRUCTURAS GRAMATICASLES PARA DESCRIBIR A CANTANTES FAMOSOS DE POP
5.-USAR LAS REDES PARA AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS DEL INGLÉS
6.- CONOCER LA PÁGINA WEB: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/
MATERIA: INGLÉS
SESIONES: 3 SESIONES DE 55 min
RECURSOS UTLIZADOS:
AULA DE INFORMÁTICA CON ACCESO A UN ORDENADOR POR ALUMNO
PIZARRA DIGITAL, ACCESO INTERNET 
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
LOS ALUMNOS TIENEN QUE COMPLETAR CANCIONES EN INGLÉS CON UN VOCABULARIO VISTO EN LA UNIDAD. EN DICHAS CANCIONES SE USA LA VOZ PASIVA.
EL PROFESOR LA EXPLICA Y DESPUÉS LOS ALUMNOS TIENEN QUE BUSCAR ESTRUCTURAS PASIVAS EN LAS CANCIONES. PARA HACER LO ANTERIOR VAMOS ACCEDER A LA PÁGINA: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/es

EVALUACIÓN: 
PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EL AULA
MOTIVACIÓN POSITIVA HACIA EL APRENDIZAJE DE UN IDIOMA EXTRANJERO
APRENDIZAJE EN RED PARA USO EDUCATIVO

ANKI UNA SOFTWARE PARA APRENDER VOCABULARIO Y EXPRESIONES EN INGLÉS

http://ankisrs.net

Algo que todos tenemos en común es que frecuentemente no tenemos tiempo. Aprender vocabulario puede ser un proceso que nos lleve mucho tiempo. Tienes que sentarte, abrir tu libro, escribir las palabras en una hoja, dar vuelta la hoja e intentar memorizar las palabras y luego debes comprobar si las sabes, una y otra vez.  No sería exagerado decir que es uno de los aspectos del aprendizaje de idiomas menos satisfactorios.
ANKI es un programa que te permite recordar cosas más fácilmente. Es considerablemente más eficiente que los métodos tradicionales ya que te permite acortar los tiempos de estudio, o la cantidad de información que tienes que asimilar, si quieres seguir estudiando la misma cantidad de horas.
Fuente: menuaingles

MY PLE

En las últimas dos décadas, el aprendizaje, y con ello el “como se aprende” ha tomado gran fuerza. La educación y en general el proceso de enseñanza aprendizaje, se ha transformado totalmente pasando de tener su foco en el docente para tenerlo en el estudiante, en este caso, en quien aprende. Hoy, este ultimo ha pasado a tener mucha mayor autonomía. En ese sentido, quien arma su propio PLE, tiene la posibilidad de configurarlo según sus preferencias y según su propio estilo de aprendizaje
Fuente: